الملف التراكمي: مفهومه،مكوناته
يعد
مفهوم الملف التراكمي، والذي يشار إليه أيضًا بالملف المهني أو المحفظة التعليمية
أو ملف التطوير المهني، بمثابة أداة حاسمة لتقييم وتعزيز الكفاءات المهنية في مجال
التدريب الأساسي للمعلمين. وهو يوفر إطارًا مفاهيميًا مصممًا لرصد وتوجيه استخدام
هذه المحافظ. يعد هذا الإطار ضروريًا لدعم المعلمين والباحثين من خلال تحسين
عمليات التصميم وفهم الشروط الضرورية داخل الملفات التراكمية. والغرض منه هو تسهيل
التتبع المستمر للكفاءات المهنية أو مساعدة المعلمين والطلاب المتدربين في البرامج
التعليمية على تطوير مهاراتهم التعليمية بشكل فعال.
تعريف الملف التراكمي:
الملف
التراكمي عبارة عن مجموعة من الوثائق المنظمة بدقة والتي تعكس عمل المتدرب والجهود
المبذولة أثناء تدريبه، بالإضافة إلى المهارات المكتسبة عبر وحدات التدريب المختلفة
والتقدم التنموي الذي أحرزه طوال العام أو السنوات التدريبية. تتيح هذه الأداة للمتدربين
المشاركة بنشاط في اختيار المحتوى التدريبي الخاص بهم، ووضع معايير لاختيار واعتماد
المهام التدريبية، كما تعزز التفاعل الذاتي.
والأهم
من ذلك، أن الملف التراكمي ليس مجرد مستودع لتجميع المستندات دون أي مؤشر ترابط؛ كما
أنه ليس مجرد كتيب يحتوي على مخرجات خالية من مساهمات أو تفاعلات واضحة من المتدرب.
الملف
المهني للمتدرب يُعتبر وثيقة منظمة توضح مسار تطور الكفاءات المهنية التي حققها خلال
فترة التدريب. هذا الملف لا يجسّد مجرد مجموعة من الأعمال، بل يضاف إليه آراء وتحليلات
المتدرب نفسه بخصوص كل عمل قام به. يُشكِّل هذا فرصًا لإظهار قدرته على التقييم الذاتي
في تحديد نقاط القوة وأوجه القصور في أعماله، كذلك سَبر أغوار اهتماماتِهِ المستجدة
وآفاقَ رؤى جديدة في المستقبل.
تقويم الملف التراكمي
وفي
التطرق إلى مفهوم الملف التراكمي، يتم تقييمه بمراكز التكوين بالمغرب، خاصة داخل المراكز
الجهوية لمهن التربية والتكوين فيما يتعلق بالمناهج المعدة لأطر الإدارة التربوية.
تمر عملية التقييم بعدة مراحل:
**المرحلة
الأولية**: يتم إجراء تقييم تكويني أولي خلال سنة التدريب من قبل المدربين والموظفين
الإداريين والجهات الراعية حيث يشارك المتدربون في مواقف مهنية مختلفة.
**المرحلة
النهائية**: يلتزم التقييم النهائي بالمبادئ التوجيهية الصادرة عن وزارة التربية الوطنية.
يتم إجراء هذه المراجعة النهائية من قبل لجنة مخصصة تتألف من المدربين ذوي الخبرة والجهات
الراعية وغيرهم من المهنيين الذين يقومون بتقييم التدريب الميداني خلال مراحله النهائية.
بالنسبة
للتدريبات الموجهة للمشاركين من الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، يخضع الملف
التراكمي لتقييمات مرحلية.
يتم
تنظيم عملية التقييم على النحو التالي:
1.
التقييم الأولي: يتم خلال السنة التكوينية الأولى من خلال تدريب المعلمين والإدارة
التربوية والمرشدين، وتحديداً خلال جلسات التدريب العملي الأسبوعية.
2.
التقييم النصفي: في ذروة السنة التكوينية الأولى، تجريه لجنة داخلية في المركز تضم
معلمين مدربين وربما طاقمًا تعليميًا وإداريًا إضافيًا.
3.
التقييم الثانوي: خلال السنة التكوينية الثانية حيث يتولى المتدربون المسؤولية الكاملة
عن إدارة الفصول الدراسية، وتجريه لجان مكونة من معلمي التدريب والمفتشين التربويين.
4.
التقييم النهائي: يتم من خلال اختبارات الكفاءة التربوية ابتداء من نهاية السنة التكوينية
الثانية.
مقترح مكونات الملف التراكمي
من
خلال دمج مفهوم الملف التراكمي، فمن المستحسن أن يتكون هذا الملف من الأقسام التالية:
1. ورقة غلاف المحفظة.
2. صفحة التعريف الشخصية: يجب
أن يتضمن هذا القسم معلومات شخصية وإدارية عن المتدرب، مثل صورته، وبطاقة هوية المتدرب،
وشهادة حضور التدريب، وشهادة الميلاد، والشهادات المكتسبة، والسيرة الذاتية، والخبرات
المختلفة في التعليم واللغة. المهارات والمجالات الأخرى ذات الصلة.
3. التوثيق القانوني: يشمل هذا
الجزء كافة النصوص القانونية والتنظيمية المطبقة على المتدرب في مركز التدريب أو المؤسسة
المعينة. ويتضمن التشريعات الرئيسية التي تطبقها وزارة التعليم الوطنية مرتبة بشكل
منهجي مع التعليقات والملاحظات والاستفسارات المتعلقة بهذه اللوائح.
تعتبر
هذه المكونات ضرورية للحفاظ على ملف تراكمي جيد التنظيم وغني بالمعلومات ومصمم خصيصًا
لرحلة الفرد المهنية داخل البيئات التعليمية.
رابعاً:
تتكون حقيبة التدريب الاحترافي في المركز من 14 وحدة تدريبية وورشتي عمل، تم ترتيبها
بشكل تسلسلي بما يتناسب مع أسلوب وبنية المتدرب. يتضمن ذلك الملخصات والخرائط الذهنية
ومجموعة متنوعة من المواد المرجعية المصممة خصيصًا لتجارب التعلم الفعالة.
خامساً:
حقيبة التدريب الميداني (الأنشطة الميدانية) تشمل جداول الدورات الميدانية والتقارير
الشخصية المتعلقة بالدورات التدريبية الأسبوعية وكافة الأنشطة ذات الصلة داخل المؤسسات
التعليمية. وتشمل هذه الوثائق وثائق التخطيط اليومية والدورية والسنوية، وشبكات المراقبة
الضرورية لإدارة وتقييم عمليات التعلم، إلى جانب الوثائق التربوية المتعلقة بالسنة
الثانية من التدريب والتي تركز على تحمل المسؤولية الكاملة عن إدارة الفصول الدراسية.
سادسا:
بحث تدخلي أو مشروع شخصي – نشير في هذا القسم إلى التقرير البحثي أو المشروع الذي أعده
المتدرب. يتضمن ذلك تقارير خاصة عن الجلسات الإشرافية التي أجراها المشرف وكيفية تفاعل
المتدرب مع هذه المدخلات وكذلك تطبيقها في قسمه.
سابعا:
التعلم عن بعد – يتم هنا إعداد ملخصات عن المواد التدريبية التي تم الاستفادة منها.
بالإضافة إلى ذلك، تم تفصيل نتائج التقييمات التي تم إجراؤها على منصة التعلم عن بعد
خلال السنتين الأولى والثانية من الدراسة.
ثامناً:
التدريب الموجه ذاتياً – يعرض المتدرب الأنشطة المختلفة التي شارك فيها مثل المشاركة
في أنشطة الحياة المدرسية، والعروض التقديمية، وقراءة الكتب، والإنجازات الشخصية.
تاسعا:
التقييمات - يقوم هذا الجزء بإعادة النظر في التقييمات التي خضعوا لها خلال السنة الثالثة
من التدريب بالإضافة إلى تقارير الزيارات التي تمت في السنة الثانية.
عاشراً:
التجميع – يتم تقديم تقرير سنوي شامل لكل سنة تدريبية يتضمن أشكال ومراحل التدريب المختلفة
بالإضافة إلى الملاحظات النقدية. كما أنه يوضح الجوانب الهامة المستخدمة لتعزيز مشروعه
التعليمي.
الفهرس الشخصي للمتدربين في المراكز الإقليمية لمهن التربية والتكوين
الفهرس
عبارة عن قائمة شاملة بجميع محتويات الكتاب أو الملف، وهو بمثابة عنصر متكامل خاصة
في المجلدات الكبيرة. يستخدم الفهرس بشكل أساسي في الكتب المطبوعة، وهو بمثابة أداة
بحث أساسية، مما يمكّن القراء من تحديد موضوعات محددة مباشرة دون الحاجة إلى الاطلاع
على الوثيقة بأكملها.
يأتي
مصطلح "الفهرس" من اللغة الفارسية، ويعني "قائمة" في سياق الكتب.
مقترح
تطوير فهرس شامل لملفات المتدربين:
فيما
يتعلق بالملف الشخصي لمعلمينا الكرام، نقترح هيكلة الفهرس على النحو التالي:
·
تقديم،
·
واجهة الملف،
·
البطاقة الشخصية للأستاذ للمتدرب،
·
المجزوءات.
فيما يخص المجزوءات، سيتم تقديمها كما هو موضح وفق الترتيب المسجل في
الملف الخاص بكل فئة.
إليكم نظرة على مثال يخص أساتذة التعليم الابتدائي:
1. مجزوءة تخطيط التعلمات،
2. مجزوءة تدبيرالتعلمات،
3. مجزوءة تقويم التعلمات،
4. مجزوءة التشريع و أخلاقيات
المهنة،
5. مجزوءة دعم التكوين الأساس،
6. مجزوءة تكنولوجيا المعلومات و
الاتصالات في التعليم،
7. مجزوءة دوي الاحتياجات الخاصة،
8. مجزوءة الأقسام المشتركة.
و أخيرا نضع بين أيديك عزيزي القارئ دليل إنجاز الملف التراكمي الذي سيساعدك في مساؤك التدريبي المهني و يمكنك من تنظيم الملفات و
الوثائق بشكل سليم.