نظريات التعلم التربوية الخمس و كيفية تنفيذها

نظريات التعلم التربوية الخمس و كيفية تنفيذها

كيف يمكن لنظريات التعلم التربوي أن تؤثر على تعليمك؟

قد يبدو التدريس والتعلم بمثابة تجربة عالمية، فوفقا لما يشير إليه العدد الكبير من المنظرين التربويين في التعلم، فإن هناك مجموعة واسعة من المناهج التعليمية لفن وعلم التدريس. كان العديد منها رائدًا من قبل المنظرين التربويين الذين بحثوا في علم التدريس لتحديد ما هو الأفضل للمتعلمين.

 

ما معنى التعلم؟

يشار إلى مفهوم التعلم على أنه " طريقة للتعلم تجمع بين الخبرات الشخصية والخارجية من أجل اكتساب أو إثراء أو تعديل المعرفة والمهارات والقيم والمواقف والسلوك ووجهات النظر العالمية "، وفقًا للمكتب الدولي للتربية. " نظريات التعلم تولد تنبؤات حول كيفية عمل هذه العملية."

 

يعتمد المدرسون عادة على خمس نظريات تعليمية راسخة:

تشمل نظريات التعلم السلوكية، والمعرفية، والبنائية، والإنسانية، والاتصالية.

ويشعر المنظرون التربويون والمدرسون والمهنيون أن هذه النظريات يمكن أن تفيد ممارسات التدريس الفعالة وتكون بمثابة إطار لتخطيط الدروس وتطوير المناهج الدراسية.

 

ما هي نظريات التعلم؟

على الرغم من أن نظريات التعلم لم تبدأ بشكل فعال حتى أوائل القرن العشرين، إلا أن الفلاسفة اليونانيين القدماء سقراط وأفلاطون وأرسطو كانوا مهتمين بكيفية تعلم الناس. لقد بحثوا فيما إذا كان من الممكن اكتشاف المعرفة والحقيقة داخليًا (العقلانية) أو من خلال الملاحظة الخارجية (التجريبية).

وبحلول القرن التاسع عشر، بدأ علماء النفس في الاستجابة لهذا التحدي من خلال البحث التجريبي. كان الهدف هو التحقيق بشكل موضوعي في كيفية تعلم الأشخاص ومن ثم بناء استراتيجيات التدريس وفقًا لذلك.

في القرن العشرين، ناقش المفكرون التربويون النظرية السلوكية مقابل علم النفس المعرفي. وبعبارة أخرى، هل يتعلم الناس من خلال التفاعل مع المحفزات الخارجية أو باستخدام أدمغتهم لتوليد المعرفة من المعلومات الخارجية؟

 

نظريات التعلم التربوي الخمس

لقد أدت الكثير من الأبحاث والتحليلات والحجج إلى نظريات التعلم الخمس التالية:

السلوكية:

يمكن أن نقول بأن النظرية السلوكية تهتم فقط بسلوكيات التحفيز والاستجابة التي يمكن ملاحظتها، حيث يمكن دراستها بطريقة منهجية وقابلة للملاحظة.

يعتمد التعلم على مجموعة من الإجراءات الروتينية التي "تحفر" المعرفة في بنك ذاكرة المتعلم، بالإضافة إلى ردود الفعل الإيجابية من المعلمين والمؤسسة التعليمية نفسها. إذا أنجز التلاميذ عملاً استثنائيًا، فإنهم يتلقون تعزيزًا إيجابيًا ويتم تحديدهم للاعتراف بهم.

 

المعرفية:

يعتمد التعلم على كل من المتغيرات الخارجية (مثل المعرفة أو البيانات) والعمليات العقلية الداخلية.

هذه النظرية، التي تم تطويرها في الخمسينيات، تبتعد عن النظرية السلوكية وتركز على وظيفة العقل في التعلم. وفقًا للمكتب الدولي للعلوم التربوية: "في علم النفس المعرفي، يُفهم التعلم على أنه اكتساب المعرفة: فالمتعلم هو معالج معلومات يمتص المعلومات، ويقوم بعمليات معرفية عليها ويخزنها في الذاكرة".

 

البنائية:

تنتهج النظرية البنائية مسار البناء على المعرفة السابقة لخلق فهم جديد.

وفقًا لعلم النفس البسيط، فإن النظرة السلبية للتدريس ترى أن المتعلم "وعاء فارغ" يجب حشوه  بالمعرفة، في حين تعتقد البنائية أن المتعلمين يبنون المعنى فقط من خلال المشاركة النشطة مع العالم مثل التجارب أو العالم الحقيقي( حل المشاكل)."

 

الإنسانية:

"نهج يتمحور حول المتعلم" ويركز على الإمكانات أكثر من الأسلوب أو المواد.

تركز النزعة الإنسانية، التي ترى أن الأفراد طيبون بطبيعتهم، على خلق جو يشجع على تحقيق الذات. وهذا يلبي احتياجات المتعلمين، مما يسمح لهم بتحديد أهداف التعلم الخاصة بهم بينما يساعدهم المدرس في تحقيق تلك الأهداف.

 

الاتصالية :

انطلاقاً من العصر الرقمي، تبتعد التواصلية عن البنائية من خلال تحديد الفجوات في المعرفة ومعالجتها.

يتأثر الاتصال بشدة بالتكنولوجيا، ويركز على قدرة المتعلم على الحصول على معلومات دقيقة وتحديثها بشكل متكرر. إن معرفة كيفية ومكان العثور على أفضل المعلومات لا تقل أهمية عن المعلومات نفسها.

 

لماذا تعتبر نظريات التعلم مهمة؟

إن طلب المعرفة جزء من حالة الإنسان. ونتيجة لذلك، كرس العديد من العلماء وعلماء النفس وقادة الفكر حياتهم المهنية لدراسة نظريات التعلم. يعد فهم كيفية تعلم الأشخاص خطوة حاسمة في تحسين عملية التعلم.

ولهذا السبب، تقضي كليات المعلمين أو برامج إعداد المعلمين الكثير من الوقت في جعل المرشحين منهم يدرسون التنمية البشرية ونظريات التعلم المتعددة. تعد المعرفة الأساسية بكيفية تعلم البشر، وعلى وجه التحديد كيف يتعلم الطفل ويتطور معرفيًا، أمرًا ضروريًا لجميع المعلمين ليكونوا معلميهم الأكثر فعالية في الفصل الدراسي.

تشرح باميلا روجمان، عميدة كلية التربية بجامعة فينيكس، دورها في الدور الذي تلعبه نظرية التعلم في إعداد المعلمين:

"تمامًا كما لا يوجد شخصان متشابهان، لا يتعلم طالبان بنفس الطريقة تمامًا أو بنفس المعدل. يجب أن يكون المعلمون الفعالون قادرين على محورية الدروس وتخصيصها لتلبية متطلبات الطالب الفردي مع تلبية احتياجات " طفل كامل." يعد الفهم العميق للعديد من نظريات التعلم بداية جيدة، وهو أحد الأسباب التي تجعل المعلمين المتميزين يكرسون حياتهم المهنية بالكامل لإتقان فن وعلم التدريس.

على الرغم من أن دعم نظرية تعلم معينة ليس ضروريًا في معظم مهن التدريس، إلا أن توني بيتس، مؤلف واستشاري التعلم عبر الإنترنت، يشير إلى أن معظم المعلمين يفضلون تبني نظرية واحدة أو أكثر، حتى لو دون وعي.

 

لذا، سواء كنت مدرسًا طموحًا أو ذا خبرة، أو طالبًا، أو والد أحد الطلاب (أو مزيجًا منهم)، فإن معرفة المزيد عن كل نظرية يمكن أن تجعلك أكثر فعالية في السعي وراء المعرفة.

 

هل هناك نظريات أخرى في التعليم؟

مثل المتعلمين أنفسهم، فإن نظريات التعلم في التعليم متنوعة ومختلفة. بالإضافة إلى النظريات الخمس الموضحة أعلاه، لا يزال هناك المزيد من الخيارات، بما في ذلك:

نظرية التعلم التحويلي: هذه النظرية ذات صلة خاصة بالمتعلمين البالغين. ويفترض أن المعلومات الجديدة يمكن أن تغير نظرتنا للعالم بشكل أساسي عندما تقترن خبرتنا الحياتية ومعرفتنا بالتفكير النقدي.

نظرية التعلم الاجتماعي: تتضمن هذه النظرية بعض المبادئ الضمنية لضغط الأقران. وعلى وجه التحديد، يراقب المتعلمون المتعلمين الآخرين ويصممون سلوكهم وفقًا لذلك. في بعض الأحيان يكون ذلك لمحاكاة أقرانهم. وفي أحيان أخرى يكون الهدف هو تمييز أنفسهم عن أقرانهم. يتضمن تسخير قوة هذه النظرية جذب انتباه الطلاب، والتركيز على كيفية احتفاظ الطلاب بالمعلومات، وتحديد الوقت المناسب لإعادة إنتاج سلوك سابق، وتحديد دوافع الطلاب.

نظرية التعلم التجريبي: هناك الكثير من الأكليشيهات والأمثال حول تعليم شخص ما شيئًا ما عن طريق القيام به، على الرغم من أنها لم تصبح نظرية تعلم رسمية إلا في أوائل الثمانينيات. يركز هذا النهج على تعلم شيء ما وتجربته حتى يتمكن المتعلمون من تطبيق المعرفة في مواقف العالم الحقيقي.

 

كيف تؤثر النظريات التربوية على التعلم؟

تؤثر الأفكار التعليمية على التعلم بعدة طرق. يمكن أن يكون لأمثلة نظرية التعلم تأثير على أساليب التدريس لدى المعلمين واستراتيجيات إدارة الفصل الدراسي. إن العثور على الأسلوب الصحيح (حتى لو كان يتطلب الجمع بين نظريتين أو أكثر من نظريات التعلم) يمكن أن يشكل الفرق بين تجربة الفصل الدراسي الفعالة والملهمة والتجربة غير الفعالة.

لنظريات التعلم التطبيقية تأثير مباشر على تجربة الفصل الدراسي بعدة طرق، بما في ذلك:

* خلق بيئة تعليمية منظمة ومريحة.

* اتفاق المدرسين والإداريين والمتعلمين وأولياء الأمور حول الأهداف والنتائج.

* تمكين المدرسين من تكييف نهجهم مع متطلبات الطلاب، كما يقترح بيتس.

* التأثير على كيف وماذا يتعلم الشخص.

* تشجيع مشاركة المتعلمين في اتخاذ القرارات الإدارية الصفية.

* تحديد ما إذا كان التعليم سيكون في الغالب بقيادة المعلم أو بقيادة الطالب.

* تحديد مستويات التعاون الصفي.

 

كيفية تطبيق نظريات التعلم

إذًا، كيف تعمل نظريات التعلم في العالم الحقيقي؟

التعليم مجال ديناميكي وله مستقبل معقد، فإن تأثيرات النظرية التعليمية التطبيقية قد تكون طويلة المدى.

لقد تطورت النظريات التربوية بشكل ملحوظ منذ أيام سقراط ورواد السلوكية والمعرفية. ورغم أن نظريات التعلم سوف تتطور بلا أدنى شك، فإن المدرسين والمتعلمين على حد سواء سوف يستفيدون عندما نكتسب معرفة أفضل حول الكيفية التي يتعلم بها البشر بشكل أفضل.

تعديل المقال