التوازيع السنوية لجميع مستويات السلك الابتدائي وفق المنهاج المنقح 2023/2024

توطئة:

يُشار إلى إدارة وتدبير الفترات الدراسية اليومية والأسبوعية و السنوية للأنشطة الفكرية والمدرسية و المهاراتية للمتعلم باسم "الزمن المدرسي " أو "الإيقاعات المدرسية". يأخذ هذا التنظيم في الاعتبار صحة المتعلم العقلية والجسدية بالإضافة إلى أفضل الأوقات للتعلم. وعليه يجب أخذ مجموعة من الاعتبارات في الحسبان عند تخطيط التعليمات ومنها على سبيل المثال لا الحصر:

- احترام الإيقاعات البيولوجية ووقت التعلم.

- اعتماد مبدأ التدرج في التعليم بطريقة تتيح للمتعلم الاستفادة القصوى من مهاراته البدنية والنفسية والعقلية.

- جدولة الفترات الدراسية العادية وفصول الأنشطة المتكاملة وفصول الدعم وغيرها من الأنشطة في أوقات مناسبة وفي مواقع مدرسية مختلفة لمنع المتعلم من قضاء الكثير من الوقت في ظروف وأنشطة متكررة.

- التواصل بين المؤسسة التعليمية ومكوناتها المختلفة كالأسر والمؤسسات الاقتصادية والاجتماعية ومنظمات المجتمع المدني وغيرها، بهدف تنظيم الجدول الدراسي بما يراعي محيطها المباشر.

تعريف التوزيع:

يشار إلى التوزيع أو التخطيط على أنه عملية وإجراء، بالإضافة إلى مجموعة من الاستراتيجيات التي يستخدمها المدرسون و الإداريون والمخططون لتحقيق مجموعة من الأهداف والغايات طويلة ومتوسطة وقصيرة المدى.يشير مصطلح "المخطط" إلى الشخص الذي ينظم ويتوقع وفقًا لتصميم أو خطة، وهو خلق النظريات المتعلقة بعمل معين.يستطيع المدرس أو المخطط إدارة الوقت، والحفاظ على وتيرة الفصل الدراسي، وتوفير الوقت من خلال التخطيط. بالإضافة إلى ذلك، فإنه ينظم العملية التربوية والتعليمية ويوفر الأمن لكل من المدرس والمتعلم. و يجعل عملية التقييم أسهل، كما يعرف بأنها مجموعة من الخطوات التعليمية الدقيقة المتخذة لتحقيق أهداف معينة.

ويمكن وصفها أيضًا بأنها عملية مستمرة تتضمن منهجيات البحث الاجتماعي والمبادئ والممارسات التعليمية وعلوم الإدارة والاقتصاد والتمويل. هدفها هو تزويد المتعلمين بالتعليم المناسب بأهداف ومراحل محددة جيدًا وإعطاء كل شخص الفرصة لمتابعة التعليم الذي يسمح له بتطوير مهاراته والمساهمة بشكل فعال في تقدم الأمة بكل الطرق الممكنة.

يعد التوزيع السنوي أحد أنواع التخطيط و يقصد به تقسيم دروس المادة على مدار أسابيع العام الدراسي، مما يمكّن الأستاذ من تخطيط عمله بشكل فعال وتفصيلي للفصل الدراسي بالإضافة إلى إنشاء تقويم فعال بين الوحدات وآخر يكون في اختتام السنة الدراسية.

يشير التوزيع السنوي بمعناه الأوسع إلى ذلك التخطيط المسبق الذي يقوم به الأستاذ أو التصور المسبق الشامل لجميع جوانب وملامح العملية التعليمية. ومن أجل ضمان مستوى تحقيق هذه الأهداف والغايات المنشودة، فهو أيضًا عملية يتم فيها تشكيل خطة شاملة وإطار زمني للإجراءات والمراحل والأساليب اللازمة لتحقيق أهداف محددة زمنياً.

أهمية التخطيط في الحقل التربوي:

- يكتسب المدرس الثقة بالنفس، ويشعر بقدر أقل من الوعي الذاتي، ويجعله أكثر جاهزية للتعامل مع المواقف العاجلة والصعبة.

- يساعد المدرس في تحديد الأهداف التي يريد تحقيقها للمتعلمين.

- يساعد المدرس في تنظيم الوقت بشكل متساوي، مما يمنع جانبًا من السيطرة على الآخر.

- يمكن المدرس من تأثيث أنشطته ويجعله في منآى عن الارتجالية عند تنفيذها.

- بالتخطيط ، يمكن للمدرس اختيار أفضل الوسائل لتحقيق الأهداف.

- يساعد في التكيف الصفي للمدرس .

- يمكن المدرس من تقييم أداء المتعلمين و المتعلمات بشكل عادل والحصول على المدخلات.

- يساعد على التطوير المهني المستمر للمدرس من خلال التأكد على درايتهم بالموضوع الذين هم بصدد تدريسه.

مبادئ التخطيط التربوي:

• الواقعية: وهذا يتطلب النظر في الأهداف والخطط الموضوعة،و مدى ملاءمتها للإمكانيات المتوفرة .
• الشمولية: تتضمن الخطة عدة محطات للأنشطة تقوم على الشمولية.
• المرونة: تشير إلى ضرورة أن تكون الخطة مستجيبة للتغيرات التي قد تحدث في حالات الطوارئ.
(على سبيل المثال، خيار تعديل إستراتيجية التفعيل بناءً على بيئة التعلم واحتياجات المتعلمين)
• الاستمرارية: يجب أن تتفاعل الخطة مع التطورات المجتمعية وأن تكون مرتبطة باستراتيجيات سابقة مكملة لها وقابلة للتنفيذ.

تقنيات وأدوات التخطيط:

* طويل المدى: التخطيط للتعلم بشكل سنوي، وهو تخطيط الكفايات
بالإضافة إلى الأهداف والمحتويات التي تم جدولتها خلال موسم دراسي.

* متوسط المدى: يركز هذا التخطيط على إطار زمني متوسط المدة (المرحلة).
فضلاً عن ذلك،تقسيم التعلم إلى فترات زمنية تكوينية متميزة
يُعرف هذا التخطيط أيضًا بالتخطيط المتوسط أو التخطيط المرحلي.

* قصيرة المدى : تشير إلى ذلك التخطيط الذي يتم خلال فترة زمنية قصيرة، مثل التخطيط الأسبوعي أو اليومي لدرس أو سلسلة من التعلمات.

ويُعتقد أن هذا التخطيط عملية صعبة، حيث تحتم على المخطط إتباع خطوات متعددة، تبدأ بما يلي:
- تحديد الأهداف التعليمية المراد تحقيقها للموضوع الذي يتم التخطيط له.
- العناصر والموارد اللازمة لتحقيق هذه الأهداف، وكذلك اختيار الأدوات والأساليب